“那么，让我们来随意想一个写作题目。”
风间鹤思索了几秒。
这个他还真的没有仔细想过。
这种东西向来是用来放在课程的最后进行的。
看着剩下多长时间，然后就讲多长时间的范例。
留下两三分钟的时间给学生展示自己想到的东西，就可以在打铃的那一秒钟准时下课。
此时正是春天，百花齐放的日子。
窗外都是一片片开了花的树丛。
风间鹤陡然想起来一首诗：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
“就用‘雪’来做题目吧。假设现在窗外正在下雪，你坐在教室当中，听着讲台上的教授讲课，心却随着雪花飘到了窗外，你想了很多事情。”
“想了很多，你决定暂时放弃听这一堂课，转而写下这一切，于是你从手中的笔记本上，撕下了一页纸。提起笔。”
“这样的场景，你会写什么呢？”
下面的学生顺着他所说的话，思考了起来。
不少学生当场就拿出了笔记本，开始写下自己想写的东西。
风间鹤等待了一分钟，眼看着剩下的时间已经不多，开口打断了。
“好的，时间过去了一分钟，有很多同学已经开始写了，但还有很多同学拿着手里的笔静静发呆，并不知道应该从哪里开始下笔。”
下面的学生轻笑。
不少拿着笔默默咬笔的学生，感觉被风间鹤看了个通透，不好意思的微微低下了头。
“让我给大家一个简单的范本。如果是我的话，也许我会这么写。”
说着，风间鹤转头看向窗外。
学生们也跟着他看了过去，还是那副春天的景象。
但似乎在风间鹤的眼中，已经出现了不同的画面。
冬天，细小的雪花飞舞在空中，落在各处，染上一层白的样子。
“冬日落雪，又见新白，原以为素衣白裳只见于寺庙、泥土，或者是天空，哪想今日，个个身上都是白衣。万花寂寥，层林尽染，天地之间唯白而已。”
比较古风而朴素的开头。
风间鹤说的很慢，下面的学生也听的仔细，大概明白了他的意思。
“又是冬日。”
用缓慢的语速念着，渐渐的，他的话中，从一无所有的空白平淡，加上了几分浅淡的回忆之色。
“熟悉的教室变得冰冷，老师的话语也逐渐在我的耳边浅淡下来，外面的雪声，倒是愈发清晰。”
学生们已经逐渐随着他淡然的声音，穿越到了那个场景，那个时刻，但风间鹤却停了下来。
他的脸上重新带上了笑容。
“突然想到一些可以分析的。刚才描绘的情景当中，‘我’决定不再听课，而是专注于窗外的雪，这一段内容，显然只不过是后面的事情的铺垫，就可以只用几句话来简单写出这部分的内容。”
学生们此时还沉浸在他前面的话当中，脑子完全没有转过来，只是呆呆看着风间鹤。
“这就是‘节奏’的体现了。”
“重点需要写作的部分花更多的笔墨来写，而不重要的部分，就可以轻轻的用几句话来掠过。”
说了那么多话，总算是有学生反应过来，开始拿起了笔。
不知道是谁慌忙的拿起笔的时候没有拿稳，一支笔落在地上的声音响彻整个教室，把其他还在呆呆听着的人弄醒，慌忙开始记笔记。
风间鹤微笑着等了几秒钟，这才继续说。
“最简单的例子，你想要仅仅描述你这一天当中发生的某一件事，但是读者甚至不知道你是怎么样的人，生活在怎样的环境当中，就需要用到节奏把控的能力了。”
“如果你为了让读者明白你是一个学生，从和家人打招呼走出家，到路上遇见了同学，再进入校门，进入教室，这一系列的事情都记录了下来，写的非常详细。”
“这也许对于让读者理解“你的人际关系、你是一个怎样的人”来说，是有一定好处的，但相对于你真正想写的内容——一天当中发生的一件小事，这又太冗杂了一些。”
刷刷的笔落在纸张上的声音一刻没有停止。
“如果要快速让读者明白你的身份，可以简单的描述一个小场景，表明场景、人物身份和性格。”
“例如说，写一个早上起床之后，你收拾书包的片段。在这个片段当中，从打开书包看到的校徽，可以表明你的学校；或是匆忙或是缓慢放入的书本，或是整齐或是杂乱放置的杂物，都可以表明你的性格。”
“如果觉得书包只是一个小细节的话，描写整体的房间布局、几件标志性的物品，也可以让读者快速感觉到你的性格和爱好，进而快速了解你是怎样的一个人。”
下面的学生全都低着头，手里的笔疯狂在纸上书写着。
风间鹤见状，悄然伸手按了按自己的胸口。
顿了顿，下面的学生没有发现什么，只当作是他停顿下来给大家留出些许记笔记的时间。
“写完这些，直接跳过吃早餐的过程，写一句和家人打招呼的对话，就直接写到出门。”
“写后面的这些，并没有太多的意义，只不过是为了让整体的剧情显得更加连贯。”
“后面就简单了，可以直接使用文学当中的‘时间加速’，用一句话来让时间快速过度到你想要写的那个事件发生的时刻。”
“这样详略得当的描述，就是对‘节奏’的运用。”
轻轻咳嗽了两声，风间鹤张口想要说什么，却感觉自己嗓子哑的厉害，端起学生送上来的水喝了一口。
“嗯……这些其实应该是另外的内容了，就说到这里吧。继续回到我们之前的话题。”
一部分学生抬起头来，认真的看着风间鹤。
风间鹤站起身来，在黑板上写下“雪”这个字，又在后面写了“花”。
写完，他站在椅子旁边，挪了挪椅子，将椅子放到了讲台正后方。