青文又去了苏山长的书斋。
这一次，他没问问题：“山长，学生还想再看看这些程墨。”
“看吧。都在桌上，你自己搬凳子。渴了我这有茶，饿了……饿了自己忍着。”
青文笑道：“谢山长。”
他在书斋看了一整天。上午看《诗》，下午看《易》，傍晚看《书》。
他不只看破题承题，还看论述的方式，看引用的典籍，甚至看字里行间透出的那股“气”。
看到日头西斜，书斋里暗下来，青文才揉了揉发酸的眼睛。
他抬头看向在窗前看书的苏山长。
“看明白了？”苏山长头也不抬。
“学生……似乎明白了一点。”
青文轻声道，“写《诗》的，像是天上人，餐风饮露；
写《易》的，像是山中客，观云听松；
写《书》的……像是地上人，耕田筑屋。”
苏山长转过头：“那你觉得，你是哪种人？”
青文沉默良久：“学生……是乡下长大的孩子。
知道庄稼怎么种，知道房子怎么盖，知道一粥一饭来之不易。学生……大概是地上人。”
苏山长笑了：“好。既然知道了自己是地上人，就该知道走哪条路了。”
青文出了书斋没有立刻去找陆先生。
他又花了三天时间，把藏书馆里能找到的《尚书》注疏都翻了一遍。
今文古文的争议，汉学宋学的分野，伪书的公案……他越看，越觉得这片“大地”深不可测，但也越发觉得这就是他要走的路。
这期间，张岳来找过他两次，还是愁眉不展。
“青文，我怕是真选不出来了。”张岳叹气，“我爹托人带信，问我可定了本经，我都不知如何回。”
青文看着他：“张兄，你记不记得陆教习带咱们收麦子那回？”
张岳一愣：“记得啊，怎么了？”
“那天你割麦子，一开始笨手笨脚，后来却割得最快。”
“我问你怎么回事，你说‘找准了节奏，一下是一下，别慌’。”
张岳茫然：“这跟选本经有什么关系？”
“有关系。”青文认真道，“你做事，最重‘节奏’和‘踏实’。割麦子如此，读书恐怕也是如此。
《诗》要灵光一闪，《易》要天马行空，那都不是你的节奏。
唯有一下是一下、扎扎实实的路子，才是你的路。”
张岳怔住了，良久喃喃道：“一下是一下……扎扎实实……”
他眼睛慢慢亮起来，“你是说……《书》？”
“或是《礼》。”青文道，“但《礼》太偏，咱们书院无人教。《书》……至少还有陆教习。”
张岳猛地站起来，在屋里踱了两圈，忽然转身，用力拍了拍青文肩膀：“青文！多谢你！我……我好像有点头绪了！”
看着张岳匆匆离去的背影，青文笑了笑。
帮张兄看清的同时，他自己心里最后那点迷雾，也散去了。
十月十九日下午，青文径直往童生班那边去。
这个时辰，陆教习应当在讲堂旁的厢房里休息。
果然，到了厢房外便听见里头传来熟悉的咳嗽声。
青文轻叩门扉：“陆先生，学生陈青文求见。”
陆教习打开门见到青文，挑了挑眉：“陈青文？你不在秀才班待着，跑这儿来做什么？”
“学生有事请教先生。”
“进来吧。”
厢房里陈设简单，三桌三椅，其中一张桌上堆满了书卷。
陆明坐下，指了指旁边那把椅子：“坐。什么事？”
青文将苏山长让他选本经、自己有意《尚书》的事说了一遍。
陆明听罢，盯着青文看了半晌：“你可知《尚书》有多难？”
“学生略知一二。”
“略知？”陆明嗤笑，“《尧典》‘曰若稽古’四字，古今注疏有多少家？
《禹贡》九州山川，你能否一一指认？《洪范》九畴，你可能说清其义？”
青文被问得哑口无言。
“看，你根本不知《书》有多深。”
陆明摇头，“我劝你，还是选《诗》或《易》。
以你的资质，苦读三年中举有望。若选《书》……怕是五年都未必能通。”
“教习，”青文眼神坚定，“学生自知愚钝，但想试一试。苏山长说，先生深通《尚书》，若能得先生指点，学生愿下苦功。”
陆明听完沉默良久：“《尚书》……是好经。
它告诉你，天下不是空谈出来的，是像大禹一样手足胼胝治水治出来的，是像周公一样夜以继日制礼作乐定出来的。”
“但你知道，为何我用了三十年才中举？不是因为经难，是因为路多。
今文说一套，古文说一套。今文二十九篇是真髓，那多出来的二十五篇古文是伪作吗？
若是伪作，其中‘人心惟危，道心惟微’这般精义又从何而来？”
“我可以教你。教你如何以史证经，从《史记》、《汉书》里找答案；
教你如何以经解经，用《书》中前后篇章互证；教你分辨什么是汉儒的朴实，什么是宋儒的理趣。”
“但你要想清楚。选了《书》，你的文章可能没有选《诗》的那么花团锦簇，考官若是个爱才藻的，你便吃亏。
你的功夫要用在别人看不见的训诂考据上，枯燥无比。你，耐得住吗？”
青文迎着他的目光：“学生愿脚踏实地，学先王务实之政。
文采不足，可以练；志趣若偏了，便难回头。请教习收我为徒，传我务实之学。”
陆明忽然问道：“《尧典》开篇‘曰若稽古帝尧’，何解？”
青文思索片刻，答：“‘曰若’是发语词，‘稽古’意为考古。此句意为：考察古时帝尧之事。”
“还有呢？”
“《孔传》云：‘若，顺；稽，考也。能顺考古道而行之者帝尧。’”
“《蔡传》呢？”
“蔡沈《书集传》曰：‘曰若者，发语辞。稽，考也。史臣将叙尧事，故先言考古之帝尧如此。’”
陆明眼中闪过一丝讶异：“你读过蔡传？”
“学生在藏书馆曾翻阅过。”青文老实道。
“好。”陆明点头，“那我再问你：《禹贡》导山导水，何以分九州？”
青文冷汗下来了。他虽看过《禹贡》，但九州山川的具体划分，哪里记得清？
“学生……只记得大概。”
“冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州。”
陆明一字一顿，“导山三条，导水九条，各通何地，你可知？”
青文摇头。
“不知道就对了。”陆明却笑了，“你若说都知道，我倒要怀疑你夸口。不懂，才要学。”
他站起身，从书堆里抽出一本厚厚的《尚书注疏》，递给青文。
“拿去看，三日后你若还是要治《书》再来找我。
到时我要考你《尧典》全篇。答得好，我便收你这个学生。答不好……”
他顿了顿：“你还是去选《诗》或《易》吧。”
青文接过那本沉甸甸的书，郑重道：“学生定当竭尽全力。”