九月初，天元教育集团旗下的几所学校，都陆续进入了正常的教学秩序之中。
而在那看不见、摸不着的系统增益加持之下，每一所学校，都呈现出了一番令人惊叹的教学景象。
天元中学，高一年级。
这一届的高一新生，可都是来自全市各区县的最顶尖学生。
他们本来就天资聪颖，基础扎实，再加上系统增益buff的加持，再加上老师们同样享有增益buff，整个课堂的效率，高得让人难以想象。
课堂上，老师百分之百地讲解，学生百分之两百地吸收。一个知识点，老师刚讲完，下面的学生就已经举一反三，触类旁通了。
数学课上，老师在黑板上刚写出一道例题，底下的学生，就已经有好几个人举手，迫不及待地要分享自己的解题思路了。
老师点了一个男生起来，那男生站起来就说：“老师，这道题我用的是换元法，比标准答案还少两步。”
老师愣了一下，看了看他的草稿纸，笑着说：“你这个思路确实更简洁，但要注意定义域，你刚才差点漏了一个条件。”
那男生挠了挠头，说“我下次注意”，坐下了。
旁边另一个女生又举起手来，说“老师我还有另一种方法”，老师摆了摆手说“下课再说，不然进度赶不上了”。
英语课上，一篇课文，老师带着读了两遍，学生们就已经能流畅地复述大意了。
有个女生复述的时候还加了自己的理解，用了一个课本上没有的短语，老师问她从哪儿学的，她说“上周末看美剧记下来的”
英语老师感叹了一句“你们这届是我带过最好带的一届”，台下的学生们互相看了看，都笑了。
物理课上，一个复杂的力学模型，老师用几句通俗易懂的类比，就讲得明明白白，学生们听得津津有味。
有个男生忽然举手问：“老师，如果把这个模型里的斜面换成曲面，摩擦力会怎么变化？”
老师想了想，说“这个问题不错，但超纲了，你要是感兴趣，下课来找我，我给你推荐一本书”
那男生点了点头，在本子上记了一笔。
整个高一年级，就像一条精密而高效的天才流水线，源源不断地生产着优异的成绩。
高二年级的学生，虽然不是全市各区县最顶尖的，但也都是排名前列的佼佼者。
在增益buff的加持下，他们的课堂效率，同样高得惊人。
老师们讲课，往往只需要点到为止，学生们就能心领神会。课后的作业，完成的质量也极高，几乎不需要老师反复讲解。
有一次课间，一个高二的语文老师跟隔壁班的数学老师聊天，说：“我现在上课都不敢讲太细，讲太细他们嫌啰嗦。”
“昨天讲一首古诗，我刚说到写作背景，前排一个学生就把整首诗的赏析全说出来了，连作者哪年写的、当时经历了什么都记得清清楚楚。我站在讲台上，都不知道该说什么了。”
数学老师也笑了，说：“我们班也是，布置作业都不敢多布置，布置多了他们嫌浪费时间。”
“昨天我出了十道题，有个学生十分钟就做完了，还跟我说‘老师还有没有更难的’。我说你去找竞赛题做吧，他说竞赛题他已经在做了。”
高二的班主任在办公室里感慨：“这帮孩子，教起来是省心，可压力也大。你得不停地学，不然真跟不上他们的思路。”
至于高三年级，他们的底子，是全县前几百名的学生。
在系统的加持下，他们也是进步神速。虽然论效率，肯定不及高一高二那些顶尖学生，但比起天元中学的第一届学生，还是要高出一大截的。
现在，高三已经进入了全面的复习阶段。
每个学生，都铆足了劲，学得格外认真。而增益buff的威力，也随着他们的专注和投入，而变得愈加强烈。
整个高三教学楼，都弥漫着一种积极向上、奋勇争先的气息。
早读的时候，书声琅琅，没有人偷懒。晚自习的时候，教室里安安静静，每个人都在埋头做题。
课间的时候，走廊上三三两两站着的人，聊的也是刚做的那道题该怎么解。
有个高三班主任在班会上说：“同学们，你们现在的状态，比上上一届还好。上一届的学长学姐们考出了全省第三的成绩，你们有没有信心超过他们？”
台下齐声喊：“有！”
班主任笑了笑，说：“有信心是好事，但别飘。稳住，一步步来。”
再看天元初级中学的初一新生。
这些孩子，本身就是全县最顶级的小学生，脑子灵光，悟性极高。
再加上顶级的师资，学生有加持，老师也有加持，整个课堂，高效得令人咋舌。
老师们普遍反映，这些学生太聪明了，教起来特别省心，一点就通，一说就懂。
有个数学老师上完第一节课回来，跟隔壁班的老师说：“我今天讲有理数，本来准备了三节课的进度，结果一节课就讲完了。剩下的两节课，我都不知道该怎么安排了。”
隔壁老师笑着说：“你知足吧，我那班也是。我准备了一个星期的作文课，结果第一节课讲完，第二节课他们就交作文了，还写得挺好。”
而学生们呢，也都觉得老师们教得太好了，讲课生动有趣，深入浅出，让他们学得既轻松又愉快。
有个女生在作文里写道：“我以前的数学老师讲题，我总听不懂。现在的数学老师一讲，我就明白了。我也不知道为什么，反正就是一听就懂。”
师生之间，颇有一种高山流水遇知音的感觉。
天元小学的情况，也是如此。
小学生们虽然年纪小，但在增益buff的加持下，学习效率也是高得惊人。
课堂上，小手举得一个比一个高，回答问题一个比一个积极。
有个语文老师教拼音，刚在黑板上写完“a o e”，底下的学生就跟着念了出来。
她还没开始教声调，有个小男孩就举手说：“老师，我会读四声。”
她让他读了一遍，果然读得又准又稳。问他谁教的，他说“我姐姐教的，她在天元中学上高一”
语文老师点了点头，一门双至尊啊，心里这一家子都是好苗子。
数学老师教加减法，出了一道“5+3=”，全班几乎同时喊出了“8”
他愣了一下，说“那再来一道难的，17+26=”，过了两秒钟，后排一个小女孩举手说“43”
他问她怎么算的，她说“7加6等于13，进一位，1加2再加1等于4，所以是43”
数学老师听完，半天没说话，最后说了句“你坐下吧，你比我当年厉害”
老师们看着这群聪明伶俐的孩子，脸上总是挂着欣慰的笑容。
而天元幼儿园，虽然增益的效果暂时还不太明显，但也能看出一些变化了。
最直观的一点就是，那些刚入园时哭得撕心裂肺的孩子们，现在，都已经不哭了。
开学那几天，幼儿园里哭声一片，老师们抱一个哄一个，忙得团团转。
可到了第二周，情况就慢慢变了。
有个小男孩第一天来的时候，抱着他妈妈的腿哭了半个小时，第二天哭了十分钟，第三天只撇了撇嘴，到了第五天，他主动松开妈妈的手，说了句“妈妈再见”，就跑进去找滑梯了。
老师们每天开例会的时候都会说：“今天又比昨天好多了，大部分孩子都不哭了。”
魏宁雅在会上说：“慢慢来，孩子们适应能力很强。我们只要做好常规，剩下的交给时间。”
他们每天开开心心地来上学，跟着老师们做游戏、学儿歌，一张张小脸上，写满了快乐。
有个小女孩在幼儿园学会了第一首歌，回家唱给她妈妈听，她妈妈录了下来发到家长群里，底下跟了一串点赞。