周四上午的体育课，四年级一班正在进行篮球训练。艾克和杨阳、何大力一组，对抗胖哥孙野、包雷和另外两个男生。
艾克，接球！杨阳一个漂亮的传球，艾克轻松接住，转身准备投篮。就在这时，他眼角瞥见场边的艾雪突然站了起来，脸色苍白。
一瞬间的分神让艾克没注意到何大力从侧面冲过来防守。两人重重撞在一起，艾克本能地用手臂格挡——在快乐星球上，这是标准的自我保护动作，但在地球孩子的标准下，这一挡的力道明显过大了。
哎哟！何大力整个人飞了出去，摔在两米外的地上。
全场寂静。艾克站在原地，脸色变得和场边的艾雪一样苍白。他刚才完全忘记了控制力量！
何大力！你没事吧？杨阳第一个跑过去，其他人也围了上去。
何大力坐起来，揉了揉肩膀：没事没事，就是吓了一跳。他抬头看向艾克，眼中闪过一丝困惑，艾克，你劲儿可真大。
体育老师走过来检查了一下：没受伤就好。艾克，打球要注意动作，不能这么莽撞。
对不起，艾克低着头，声音充满歉意，我不是故意的。
我知道，体育老师拍拍他的肩，你身体素质很好，但要学会控制。好了，大家继续练习，注意安全。
练习重新开始，但艾克明显心不在焉。他不断偷瞄场边的艾雪，两人眼神交流中传递着只有他们才懂的担忧。
下课铃响后，艾雪悄悄走到艾克身边：刚才怎么了？我感觉到你情绪波动很大。
艾克摇摇头：我也不知道，就是突然...失控了。他压低声音，会不会是地球环境影响了我们的能力稳定性？
艾雪沉思片刻：今晚用通讯器联系多面体问问看。现在先别担心，何大力看起来没事。
两人并肩走向教学楼，没注意到欧阳老师正站在办公室窗口，若有所思地看着他们离去的背影。
欧阳老师的办公桌抽屉里藏着一本黑色封面的笔记本，上面贴着一张标签，写着艾克。翻开笔记本，里面密密麻麻记录着这对的种种异常：
9月15日：艾雪解答数学题使用了超纲方法，同一天艾克在科学课上提出了关于光速的深刻问题...
9月18日：午餐时艾克准确预测艾雪会选番茄炒蛋，而当时艾雪还在队伍末尾，不可能看到菜单...
9月20日：体育课艾克展示出异常力量，但体检数据显示其肌肉量与同龄人无异...
最新的一条记录是今天的：9月25日：篮球课意外事件。艾克的力量爆发与艾雪突然站起同步，疑似某种联系...
欧阳老师合上笔记本，轻轻叹了口气。作为教育工作者，她有责任关注每一个学生的特殊情况。但某种直觉告诉她，艾克和艾雪的秘密可能超出了常规教育的范畴。
老师？一个声音从门口传来，欧阳老师抬头看见杨阳站在那里。
杨阳啊，有什么事吗？欧阳老师迅速把笔记本塞进抽屉。
关于下周的班会活动，我想跟您讨论一下。杨阳走进办公室，目光不经意地扫过那个还没来得及完全关上的抽屉。
欧阳老师微笑着拿出班会策划表，但她的思绪还停留在那对神秘的兄妹身上。她和杨阳似乎也发现什么，双方都选择保护，每个孩子都有权保留自己的小秘密——只要这对他们无害。
那天晚上，男生宿舍和女生宿舍都陷入了沉睡。艾克抱着，艾雪搂着，两人在各自的床上以完全相同的姿势蜷缩着。
在梦境中，他们又回到了快乐星球的控制中心。多面体和冰柠檬正围着他们转圈，老顽童爷爷则坐在主控台前，慈祥地微笑着。
你们在地球上的同步率又提高了，多面体推着眼镜说，手里拿着一个闪烁的仪器，这很不科学！
冰柠檬蹦蹦跳跳地绕着艾雪转圈：但是很浪漫啊！就像童话里的双胞胎英雄！
老顽童爷爷招招手，示意两人靠近：孩子们，你们对熊猫玩偶的情感连接创造了一种新的心灵通道。这很珍贵，但也可能带来风险。
艾克和艾雪对视一眼，同时问道：什么风险？
强烈的情感波动可能导致能力失控，就像今天的篮球课。老顽童爷爷严肃地说，你们必须学会控制，尤其是在公共场合。
梦境渐渐模糊，快乐星球的景象如烟雾般消散。艾克和艾雪在各自的床上同时翻了个身，把怀中的熊猫玩偶搂得更紧。
虽然身处不同的宿舍，相隔数十米，但他们的梦境依然交织在一起，就像两颗相邻的星星共享同一片光芒。