陆兮说了半响，感觉口渴，想要喝点水时，忽然发现奥数敢死队的队员们一个个都是这是在哪，我是谁，我在干嘛的懵逼模样。
她这才意识到自己好像说过头了。
“所以，尽管??^2+??+1不完全满足巴赫猜想的条件，但它在质数生成中的行为和模算术性质为巴赫猜想提供了的例证，说明了巴赫猜想的条件的严谨性和必要性。嗯，我这样说，你们可以理解吗？”
陆兮弱弱问道。
黄先发和他的小伙伴们譬如胡文亮，眼神晦暗，面色灰沉，听到陆兮的话不约而同地摇了摇头。
唉，看来我们的学习进度稍有不同啊。
陆兮忽然心生知音难觅，满腔心事无人诉的无奈。
摆摆手，奥数敢死队烟消云散。
陆兮取出水杯咕噜咕噜喝了半肚子水，将书包往肩上一挂，径直出了教室。
今晚不想吃学校食堂，她打算到外面吃顿预制菜，换换口味。
“兮兮，这边。”
陆兮倒是没想到在教室里讲题耽搁了那么久，路过校门口的小吃摊时，还能撞上鱼幼薇和江采薇两个吃货。
她们人手一个吃货碗，吃得满嘴流油。
“来尝尝这个卤鸭肾，又脆又香又辣。”
“还有鸭肠。”
“嗯，脖子也不错。”
“要来点毛豆吗？”
……
陆兮能吃辣，但是丝辣。
嗯，就是那个变态辣，超辣，很辣，中辣，辣，有点辣，微辣以及丝辣，那个丝辣。
所以，仅仅只是被鱼幼薇一块卤鸭肾塞到嘴里，立即就仿佛被鱼幼薇在身上放了把火，满脸通红。
“好辣，好辣！”
陆兮一边倒吸凉气，一边往嘴巴扇风。
“这么一点辣，至于吗，再吸，全球变暖的罪魁祸首就变成你了，勿谓言之不预。”
“有饮料吗？”
“吃摊子讲究的是一个原味，谁喝饮料？”
“啊，受不了了。”
陆兮急急忙忙从书包里取水杯。
不料拧开杯盖一看，才想起来刚才在教室里已经把水喝干了。
辣令智昏啊！
陆兮光速遁去，到最近的便利店买了一大瓶牛奶，一路喝到家里才从辣味中缓过来。
还是觉着嘴里有股味，于是倒了一大杯水漱口。
水在嘴巴里鼓动，用力一喷。
水雾洋洋洒洒，心情一下就好起来了。
就连吃辣这么点小事，每个人都不一样，学习进度又岂能一致？
数学之外，或许是孤独的，但数学之内，不是无穷无尽吗？
陆兮回想那道题。
暂且不说奥数敢死队的队员们拿出这道题请教她是什么目的。
题目真的很简单，瞧一眼就能秒掉，换作以前，她甚至都懒得动笔。
不过这一次，因为是给小组成员讲解示范，所以她尽可能的详尽。
而这一详尽，就想得比较多。
结果就是，她发现这么简单的一道题，竟然能总结延伸出那么多有意思的东西。
这种平平无奇却竟暗藏乾坤的神奇，让陆兮感觉自己打开了新世界的大门。
这种充满了无与伦比的满足与新奇感，或许只有在黎曼猜想已被学界普遍接受的理论框架里，她未来突然挖掘出足以动摇根基、改写证明路径的反例，完全打破常规预期，开辟出全新思维天地，才能与之媲美了。
心情愉悦之下，她掏出手机点了个外卖。
然后一边等外卖，一边从沙发上拿起看了一半的奥数题集。
这一次，她不再抱着刷题的念头去看题目。
随手翻看这么一道题，还没开始解题呢，陆兮就想起了周六的辅导课，金老师曾经说过的，数学的本质在于如何将问题的复杂性转化为简单的形式。
实际上很多看似复杂的数学问题，都隐藏着某种对称性或者结构化的规律，只有善于从条件中提取关键信息，才能将问题归约为可解的形式。
就比如这道。。。
只要理解题目与条件，就能通过特定的选择简化问题，导出：
然后假设??_1=??_2=?=??_??=??是一个有效的解。
像这种对称问题，往往可以通过递推与归纳，尝试将所有的??_??设为相同值进行对称简化来进行解决。
接下来，只要将对不等式的条件进行极端情况分析，假设??_1≠??_2。
通过对条件进行反复推敲，找出其中的深层次结构，缩小解空间，就可以推导出矛盾。
最终得出必须有??_1=??_2=?=??_??。
笔触到这里，陆兮总结了一下。
数学不仅仅是计算，更重要的是结构化思维和逻辑推理。解题的过程实际上是在构建一种清晰、严谨的思维模型，而这个模型越简单、越对称，就越能揭示问题背后的深刻规律。
收获+1。
陆兮表示很满意，继续看题。
给定一个正整数??，我们把??的所有约数（包括1和??本身）表示为??_1，??_2，??_3···??_??，（其中??是??的约数个数）。考虑从这??个约数中任意选择两个不同的约数??_??和??_??，求证：存在一个常数??，使得对于所有的正整数??，都有以下不等式：
这道题本身属于数论范畴，其中的知识基础主要是数论中关于正整数约数的概念。
只需要知道什么是正整数的约数，以及如何表示这些约数，就能精准把握到这道题的关键信息：正整数??及其约数。
后面所有后续的操作都围绕着??的这些约数展开。
至于题目要求找到一个对于所有正整数??都成立的常数??，自然是从具体的??的约数情况出发去归纳规律。
通过分析约数之间的运算关系，归纳出一个普遍适用的不等式关系。
这个不等式是问题的核心要求。
陆兮想到了一个方法，决定利用约数中的极值（最小约数1和??最大约数本身）来分析不等式试一试。
没想到这一试，问题迎刃而解。
是了，对正整数??的约数进行标记??_1，??_2，??_3···??_??，并对这些约数进行组合和运算，研究它们之间的不等式关系，或许是数论问题的研究方法之一。
收获+2。
……
如此，陆兮以笔为舟，思维作桨，捕捉解题过程中的奇思妙想，将那些灵光一闪沉淀为可复用的技巧，深挖背后隐匿的数学思想。
为深入数学处女地做准备。